針灸實踐教學(xué)是提高學(xué)生針灸技能的主要途徑，教學(xué)效果的取得與生源素質(zhì)、教學(xué)條件、教師水平等諸多因素密切相關(guān)。反思二十多年從事針灸教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，我深深體會到作為教師不能僅僅是為了完成任務(wù)而教學(xué)，只抓操作技能的訓(xùn)練，而是要立足，著眼多環(huán)節(jié)，特別要重視加強自我修養(yǎng)，以個人威信吸引學(xué)生和影響學(xué)生，既要指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作，也要關(guān)心學(xué)生的心理變化，科學(xué)進行教學(xué)管理，不但思考教師如何教得好，更要思考學(xué)生怎樣才能學(xué)得好，切實做到教學(xué)過程中教師學(xué)生共同協(xié)作，實現(xiàn)教學(xué)效果zui大化。
將教學(xué)目標(biāo)三級細化，在教學(xué)過程中做到三位一體，并善于掌握控制課堂氣氛，注意一宜二忌。
針灸學(xué)是一門臨床學(xué)科，學(xué)生要熟練掌握十四條經(jīng)絡(luò)體表分布、幾百個常用穴的定位、各種針灸方法的操作應(yīng)用等內(nèi)容，實踐課時相對較多，具體要求復(fù)雜，一般包括描經(jīng)點穴課、針法灸法基本技能操作、臨床病案討論治療等，教師課前首先要根據(jù)本專業(yè)教學(xué)大綱，將教學(xué)目標(biāo)三級細化，就是將課程目標(biāo)分解到章節(jié)目標(biāo)，再細化到課時目標(biāo)，做到目標(biāo)明確，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其對課時目標(biāo)要特別重視，做到切實可行。
對教學(xué)過程要精心設(shè)計，做到老師、教輔員、學(xué)生三位一體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在指導(dǎo)學(xué)生實踐過程中，教師既要當(dāng)好導(dǎo)演，有時也要當(dāng)好演員和觀眾，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動參與實踐操作，加強師生互動，密切合作，共同完成實踐教學(xué)。要保證實踐的質(zhì)量，應(yīng)避免教學(xué)中的盲目隨意和不切實際，例如每次點穴數(shù)量的多少要適當(dāng)，各種針灸方法的練習(xí)程度要合理等等，使學(xué)生真正聽得懂、學(xué)得會、做得好。
課堂氛圍直接影響學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)效率，教師要認(rèn)真加強課堂管理，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)氛圍。注意一宜二忌，一宜指適宜于教學(xué)內(nèi)容，二忌指忌喧嘩吵鬧和忌死氣沉沉。針灸實踐教學(xué)中，大多是需要手腦并用，也有一些是加強動作熟練，教學(xué)內(nèi)容有些有趣味和吸引力，也有一些枯燥乏味，教師要善于根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)控課堂氛圍，如描經(jīng)點穴課要求相對嚴(yán)肅安靜，防止互相干擾，影響學(xué)生定位的；而針法練習(xí)時課堂氣氛要求相對寬松，讓學(xué)生不過于緊張，以減少暈針現(xiàn)象的發(fā)生；病案討論則要求氣氛熱烈，各抒己見，利于促進學(xué)生思路開闊。針灸實踐課不同于理論課，課堂秩序相對難以管理，有些學(xué)生操作時喜歡走來走去，閑談聊天，點穴時互相開玩笑，針法練習(xí)時因為疼痛大呼小叫等，教師要提前講述要求，加強巡視，及時處理突發(fā)事件，機智有效地制止混亂場面。